向海圖強(qiáng),科教融合——“科學(xué)”輪開展海上思政課及海上大講堂系列活動(dòng)
為積極踐行新時(shí)代“大思政課”教育理念,近日,“科學(xué)”輪2405航次“海上堡壘”臨時(shí)黨支部在執(zhí)行北坡海山調(diào)查任務(wù)航次期間,利用航渡、避風(fēng)間隙,組織開展了 “海上思政教育大講堂”和“海上學(xué)術(shù)大講堂”系列活動(dòng)。
臨時(shí)黨支部組織全體科考隊(duì)員依次參觀駕駛室、船載實(shí)驗(yàn)室、綜合儀器室、CTD作業(yè)處、后甲板ROV作業(yè)處、機(jī)艙等場(chǎng)所,各部門負(fù)責(zé)人講解了所屬設(shè)備的功能、性能與操作讓隊(duì)員們對(duì)“科學(xué)”輪的整體構(gòu)造有全面的認(rèn)識(shí),深入了解了其在深海探測(cè)中的強(qiáng)勁實(shí)力,進(jìn)一步激發(fā)了隊(duì)員們對(duì) 科學(xué)“科學(xué)”輪這一大國重器的自豪感和對(duì)我國深海探索的責(zé)任感和使命感。


參觀“科學(xué)”輪
“海上學(xué)術(shù)大講堂”是“科學(xué)”輪在海上科學(xué)考察期間的重要學(xué)術(shù)交流平臺(tái),本航次“海上堡壘”臨時(shí)黨支部精心策劃組織了“海上學(xué)術(shù)大講堂”系列活動(dòng)??平倘诤?,“科學(xué)”輪“海上大講堂”活動(dòng)也陸續(xù)開展。船長陳修峰做了《海浪的成因及分析》的報(bào)告,為大家介紹了海況的相關(guān)知識(shí),結(jié)合海況進(jìn)行了實(shí)時(shí)的分析和講解。隊(duì)長徐雨博士后做了《深?!▓@’大探秘》的報(bào)告,為大家科普了珊瑚的相關(guān)知識(shí),為大家展示了本航次采集的新鮮樣品。隊(duì)員代晟助理研究員以《浮游生物的‘海山效應(yīng)’》為題,通過分析卡羅琳海山浮游植物及衛(wèi)星數(shù)據(jù),探究海山長期存在海山效應(yīng)的證據(jù)及潛在機(jī)制。隊(duì)員駱正樸碩士研究生以《斜壓Rossby波疊加導(dǎo)致赤道太平洋中深層季節(jié)上傳信號(hào)》為題,以潛標(biāo)數(shù)據(jù)和模式數(shù)據(jù)結(jié)合,解釋赤道西太平洋中深層存在相位向上傳播的季節(jié)性信號(hào)的機(jī)制。隊(duì)員楊娜副研究員做了題為《微生物代謝與海底鐵錳結(jié)核的形成》的報(bào)告,發(fā)現(xiàn)微生物通過代謝、氨基酸合成以及光生長耦合調(diào)控錳礦形成。隊(duì)員徐涵博士后做了題為《魚類對(duì)深海環(huán)境的適應(yīng)與演化》的報(bào)告,介紹了主要的深海魚類區(qū)系,通過對(duì)馬里亞納海溝獅子魚和深海鰻鱺的形態(tài)學(xué)、基因組學(xué)、脂質(zhì)組和蛋白質(zhì)組等的研究對(duì)深海極端環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制提供了新視角。隊(duì)員潘俊潼博士做了《海洋微生物誘導(dǎo)碳酸鹽礦化機(jī)制的研究》的報(bào)告,基于EPS氨基酸組分分析,探討微生物在不同Mg/Ca比下誘導(dǎo)碳酸鹽的特征及成因機(jī)制。隊(duì)員鐘國榮博士后做了題為《基于機(jī)器學(xué)習(xí)算法的全球大洋酸化進(jìn)程研究》的報(bào)告,基于逐步前反饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)插值算法,構(gòu)建了全球大洋0-2000 m海水pH格點(diǎn)數(shù)據(jù)產(chǎn)品,并結(jié)合本航次數(shù)據(jù)分析了北坡海山的pH變化。


海上大講堂
海上科學(xué)考察作業(yè)活動(dòng)具有很強(qiáng)的特殊性和實(shí)踐性,開展海上思政課及海上大講堂等系列活動(dòng),將思政教育同科研大講堂緊密結(jié)合,以一種更生動(dòng)鮮活的方式將思政教育融入到海上科學(xué)考察工作和生活中,為不同領(lǐng)域的科學(xué)家打造一個(gè)相互交流和分享的科研平臺(tái),有助于推動(dòng)不同研究方向的合作,促進(jìn)海洋科學(xué)的發(fā)展。
“海上堡壘”臨時(shí)黨支部將繼續(xù)依托人才優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì),以“三聯(lián)動(dòng)、三融合”工作方法,積極探索黨政與思政工作、思政教育與科研的有效結(jié)合,做好海洋調(diào)查支撐服務(wù)工作,為科學(xué)家們打造一個(gè)良好的生活和工作環(huán)境,培養(yǎng)新一代有責(zé)任感和使命感的青年科技人才。????
文/徐雨、孟慶超
圖/徐雨
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